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义务教育不留“家长作业” 违规要严查

来源:文史长河日期:2019-07-11 浏览:

原标题:职责教育不留“家长作业” 违规要严查

就学生“减负”及校外训练组织等问题,教育部副部长郑富芝表明,定见强化讲堂主阵地效果,着力处理讲堂教育质量不高的问题,坚持把讲堂教育作为进步职责教育质量的首要环节,既着重立异教育方式方法,促进信息技术与教育教育的深度交融使用,也要强化教育标准办理,对作业考试教导等作出准则性组织。中国教育学会秘书长杨银付表明,“减负”需求校园、校外训练组织、家庭、政府一起保护,严厉执行课程方案,保护国家课程方案的严肃性。

7月8日,中共中心、国务院印发《关于深化教育教育变革全面进步职责教育质量的定见》(以下简称“定见”),这是中心首个职责教育阶段教育教育变革的纲领性文件,贯穿教育、招生、考试多环节,对近年来社会关心的减负、作业、升学招生等问题作出回应。

昨日,国新办举办新闻发布会,教育部副部长郑富芝在会上介绍《定见》有关状况。山东省教育厅一级巡视员张志勇和中国教育学会秘书长杨银付,两位参与文件拟定的专家承受新京报记者采访,就该文件5大焦点问题作详细解读。

解读1 学生减负

强化讲堂主阵地 进步讲堂教育质量

近年来,“减负”无疑是教育的热点话题,有关部分出台多个文件推动减负。

2018年12月,教育部等九部分联合印发《中小学生减负办法》(减负三十条),要求严厉依照课标教育、严控书面作业总量等。

此次《定见》清晰,严厉依照国家课程方案和课程标准施行教育;开齐开足开好国家规则课程,不得随意增减课时、改动难度、调整进展;严厉按课程标准零起点教育,小学一年级设置过渡性活动课程,重视做好幼小联接。

杨银付表明,“减负”需求校园、校外训练组织、家庭、政府一起保护。严厉执行课程方案,保护国家课程方案的严肃性,切实执行小学一年级零起点教育,不能超前、超纲、超支训练。

记者留意到,上一年底的“减负三十条”清晰:校外训练内容不得超出国家课程标准,训练班次有必要与招生目标地点年级相匹配,训练进展不得逾越地点县(市、区)中小学同期进展。

尽管相关方针一再着重“减负”,但一些家长忧虑“减负”让孩子在讲堂“吃不饱”,转而投向训练组织。

郑富芝表明,《定见》强化讲堂主阵地效果,着力处理讲堂教育质量不高的问题。坚持把讲堂教育作为进步职责教育质量的首要环节,既着重立异教育方式方法,促进信息技术与教育教育的深度交融使用,也要强化教育标准办理,对作业考试教导等作出准则性组织。

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